THERE BE

Significa 'haber' (de existir). There + be se utiliza para hablar acerca de la existencia de algo, por lo tanto, ubicamos el sujeto real después del verbo. 

TENSE	AFFIRMATIVE	NEGATIVE	INTERROGATIVE
PRESENT (hay)	There is (singular) There are (plural)	There isn’t (singular) There aren’t (plural)	Is there…? (singular) Are there…? (plural)
PAST (hubo, había)	There was (singular) There were (plural)	There wasn’t (singular) There weren’t (plural)	Was there…? (singular) Were there…? (plural)
FUTURE (habrá)	There will be (singular/plural)	There won’t be (singular/plural)	Will there be…? (singular/plural)

There is - hay (for singular/uncountable nouns)

There is some food in the refrigerator.

There is not a store round the corner.

Is there any question?

There are - hay (for plural nouns)

There are two houses near the station.

There are not schools in this town.

Are there boys in the restaurant?

There was - hubo, había (for singular nouns)

There was a party last night.

There wasn’t a kitten in the basket.

Was there a river in the town 50 years ago?

There were - hubo, había (for plural nouns)

There were many people at the concert.

There were many accidents last night.

Were there clothes in the bag?

There will be - habrá (for singular/plural nouns)

There will be five guests to dinner tomorrow.

There won’t be a party tonight.

Will there be class tomorrow?

EXERCISE:

Use the correct form of there is and there are to fill the gaps. Be careful with the negative sentences.

1....................a lot of traffic in Valencia.

2....................anywhere to park around here?

3....................some sugar.

4....................enough time to finish?

5....................a few bananas and a few apples.

6....................only one way to solve this problem.

7....................any tigers left in the world.

8....................a lot of information available on this issue.

9....................any public buses in Los Angeles?

10....................a giant monkey outside my window.

11....................any snakes in your garden?

12....................any danger on that side of the island.

13.................... a gorilla skating on the lake

14.................... any spiders in my pocket

15.................... any monkeys in your classroom?

16.................... any danger on that island

 

Re-write all these sentences in past and future with there be.

 

BIENVENIDOS, WELCOME!

 

CUADRO DE HONOR 4 PERIODO

¡Felicitaciones a estos estudiantes de los grados 7A, 7C, 7D, 8A, 8B y 8C por sus logros académicos en el área de Inglés y Español del 4 periodo!

Congratulations girls and boys you are Maquilo's best students in this 4 period!

Let's practice some readings and exercises about Likes & Dislikes.

Hola chicos de 8A, 8B y 8C!
Aqui les dejo unas lecturas y algunos ejercicios para practicar el tema "Likes & Dislikes para aquellos chicos con algunas deficiencias en el aprendizaje de este tema.
Lean y copien las lecturas y ejercicios.
Recuerden que deben buscar el significado de las palabras desconocidas y aprenderselos.
Repasen tambien las estructuras que dejé aqui en mi blog y los talleres y evaluaciones de este tema desarrolladas en clase.
La unica forma de aprender y obtener buenos resultados es dedicandole tiempo al estudio y a la práctica de los conocimientos adquiridos.


READING 1:

READING 2: 

READING 3: 

READING 4:

READING 5:

Hello, mates!

My name’s David and I’m 12 years old. I am from London, the capital city of the UK. Today I’m writing about the things I like or don’t like. It isn’t easy because there are too many things to talk about. That’s why I have to concentrate my opinions on two or three topics.

To start with, let’s talk about food and drinks. I don’t like fish very much, but       I like meat. I really like fast food (pizza, hamburgers, chips, hot-dogs…), but my favourite snacks are pizza and hamburgers. Pizza is delicious with coke, but I prefer lemonade and orange juice to coke. I also like mineral water (sparkling or still), milk and white coffee. Tea is ok, but I hate alcoholic drinks! When it comes to fruit… I really adore strawberries, but pears are not my cup of tea. I like grapes and I love oranges! Apples are very good. You know the old saying: “An apple a day keeps the doctor away”. I’m not a fan of vegetables, but my parents and teachers say they’re very important. I think they’re right. I really hate broccoli, but carrots are ok. I detest cucumber salad, but I like mixed salad (lettuce and tomatoes). I’m crazy for mushrooms, but I really don’t like onions.

         And now… school! I love playing with my friends in the playground. I don’t like History very much and I hate my Maths lessons! Anyway, I like Gym and Art, but I prefer Science because I’m crazy for animals. I really like Music and I love my Portuguese lessons, but my favourite subject is English, of course!

         And you? What do you like?

VOCABULARY TO STUDY.

EXERCISES:

3. Does Carol dislike speaking English?
4. What does Carol love?
5. Does Ralph like working on Saturdays?
6. What does George love doing?
7. Do Peter and Michael hate riding on a bike?
8. What do Sally and Lucy dislike doing?
9. Does Jane hate invite friends to her house?
10. What does Teresa love doing?
11. Do you love flying on planes?
12. What do you hate doing?
13. Does Melissa like playing video games?
14. What does Walter like doing?
15. Does Susie love dancing salsa? 
16. What does Linda dislike?
17. Does Ralph love listening to music?
18. What does Melissa dislike?
19. Do like eating outside?
20. What do Linda hate doing? 


FIND THE MISTAKES and CORRECT THE SENTENCES:
1. Tom doesn't dislike Chemistry class.
2. My brother like English class.
3. you dislike study Biology.
4. Peter don't enjoy Physical Education.
5. My sisters doesn't like listen to music.
6. Francesca don't like animals.
7. My parents doens't like reggaeton music.
8. I hates silly people.
9. she doesn´t enjoi studing at school.
10. We don't likes surfing in the internet.

LA RADIO

La Radio es un medio de comunicación masiva que se transmite a través del sonido. Combina el lenguaje oral con la música y otros efectos sonoros. Su función primordial es informar, entretener y orientar. Es un medio que se caracteriza por la compañía que ofrece a cualquier hora del día y por su inmediatez y espontaneidad.

El lenguaje radiofónico es eminentemente oral, pues sus mensajes están destinados a ser escuchados. Este hecho le atribuye una característica especial: su fugacidad, es decir, no poseer una permanencia en el tiempo. Debido a esto, la radio debe repetir sus mensajes o recurrir a elementos sonoros que mantengan la atención del oyente.

Características del lenguaje Verbal radiofónico.

a) La concisión: los mensajes radiofónicos deben ser breves y precisos para evitar el cansancio del auditor.

b) La claridad: el mensaje debe ser claro y sencillo y han de transmitirse con una correcta pronunciación y una entonación expresiva que mantenga la atención del oyente.

c) El dinamismo: la agilidad y rapidez oral mantienen la atención del oyente, lo que requiere una preparación previa de los mensajes radiofónicos.

Características del lenguaje NO Verbal radiofónico.

a) La música: cumple un rol fundamental, ya que puede ser usada tanto para ser escuchada y gozada por el oyente, como para marcar cambios de programa, ambientar mensajes verbales, atraer la atención del auditor, introducir secciones y destacar distintas emisoras.

b) Los efectos sonoros: son aquellos que reemplazan sonidos naturales (animales, fenómenos atmosféricos, de la vida cotidiana, etc.) con el fin de ambientar determinados espacios radiales.

Clasificación de los programas radiales:

De carácter libre: Programas de opinión y conversación. El tema es tratado por los conductores y sus invitados de manera espontánea y libre. Así encontramos: espacios de entretención, deportivos, entrevistas, misceláneos, musicales, políticos, etc.

Con pauta establecida: Informativos, como los noticiarios. Altamente estructurados, validan su información mediante “cuñas” (intervenciones extraídas directamente del personaje entrevistado).

GUION RADIAL: 

El guión es el instrumento que sirve para planificar cualquier programa radial,  especialmente para prever todo el material sonoro que será necesario para su producción.  Además  para que locutores y técnicos de sonido se entiendan y sepan qué es lo que configura un espacio en cada momento.

•El guión es necesario para organizar mejor nuestra información y mezcla radiofónica.  Uno puede hacer uso de las columnas o de los recuadros de acuerdo a su comodidad. Al redactar nuestros textos se debe facilitar la lectura de manera espontánea y natural.

•La redacción en radio debe ser sencilla y de acuerdo a la cotidianidad de sus oyentes.  Igual debe ser cuando se redactan noticias.    Las puntuaciones deben ser por entonación.  Es mejor colocar puntos suspensivos en vez de comas,

Ejemplo de guión: