Literatura Precolombina

Hola chicos aquí les dejo el mapa conceptual que resume todo lo referente a la literatura precolombina.

Debe estar en sus cuadernos sus cuadernos. 

Lo pueden ampliar dando click sobre él.

Countable/Uncountable Nouns

 Countable Nouns

(Los nombres contables)

Countable nouns are for things we can count using numbers. They have a singular and a plural form. The singular form can use the determiner "a" or "an". If you want to ask about the quantity of a countable noun, you ask "How many?" combined with the plural countable noun.
Los nombres o sustantivos contables son aquellos que se pueden contar.
one pencil, a pencil (un lápiz)
two cats (dos gatos)
three houses (tres casas)

Uncountable Nouns

(Los nombres incontables)

Uncountable nouns are for the things that we cannot count with numbers. They may be the names for abstract ideas or qualities or for physical objects that are too small or too amorphous to be counted (liquids, powders, gases, etc.). Uncountable nouns are used with a singular verb. They usually do not have a plural form.
Los nombres o sustantivos incontables son aquellos que no podemos contar porque no los podemos delimitar individualmente sino que forman parte de un todo. Son tratados como singulares (no se pueden hacer plurales añadiendo '-s').

UNCOUNTABLE NOUNS

Air: aire Beauty: belleza Beer: cerveza Bread : pan Butter : mantequilla Cake : torta Coffee: café Cheese: queso Chocolate: chocolate Dust: polvo Energy: energía Electricity: electricidad Fire: fuego Flour: harina Food: comida Furniture: mobiliario Fruit: fruta Baggage: equipaje Gasolina: gasolina Hair: cabello Ham: jamón Honey: miel Hot: calor Information: información Ink: tinta Ignorance: ignorancia Juice: jugo Ketchup : salsa Knowledge: conocimiento Light: luz

Love: amor Luck: suerte Mayonnaise : mayonesa Meat: carne Marmalade: mermelada Milk: leche Money. Dinero Music: música Mustard: mostaza Oil: aceite Oxygen: Oxigeno Pression: presión Pollution: contaminación Rain: lluvia Rice: arroz Salt: sal Sad: tristeza Sand: arena Smoke: humo Snow: nieve Sound: sonido Sugar: azúcar Tea: té Temperature: temperature Time: tiempo Water: agua Wine: vino Wisdom: sabiduria Wood: madera Work: trabajo

Sin embargo, en el momento que los delimitamos, estos mismos nombres o sustantivos se pueden contar siempre que vayan precedidos de alguna palabra con valor partitivo:

A gram of salt (un gramo de sal)
A piece of wood (un trozo de madera)
A piece of music (un fragmento de música)
Two cups of tea (dos tazas de té)
Three glasses of wine (tres vasos de vino)
Two bottles of beer ( tres botellas de cerveza)
A bag of water (dos bolsas de agua)
A pound of salt (una libra de salt)
A kilo of meat (un kilo de carne)
A carton of milk (una caja de leche)
A loaf of bread (una rebanada de pan)
A box of cereal (una caja de cereal)
A slice of cheese (una tajada de queso)
A can of soda (una lata de gaseosa)
A packet of tea (un paquete de té)
A glass of water (un vaso de agua)
A bar of chocolate (una barra de chocolate)
A game of tennis (un partido de tennis)

GRAMMATICAL RULES (Reglas gramaticales)

Nombres contables tienen una forma plural:
egg/eggs (huevo/s)
bicycle/bicycles (bicicleta/s)
dress/dresses (vestido/s)

Nombres incontables no tienen una forma plural:

rice (arroz)   -  rices (arroces)
milk (leche)  -  milks (leches)

 

Se puede usar "a" con nombres contables en singular que comiencen por consonante, o "an" con nombres contables en singular que comiencen por vocal:

an apple (una manzana)
a house (una casa)

No podemos usar "a" o "an" con nombres incontables:  a milk

Se pueden usar números delante de un contable: three apples, five houses
No podemos usar números delante de un incontable: two rices



LA LENGUA Y EL HABLA

Ahora vamos a ver cómo se diversifica el lenguaje humano, porque aunque los hombres tienen la capacidad de comunicarse que les da el lenguaje, no todos lo hacen igual. Cada sociedad o comunidad humana ha establecido un sistema de signos distintos, denominado lengua.

La lengua es ese conjunto de signos lingüísticos propios de un pueblo o de una comunidad de pueblos. Lengua es igual que idioma, entre los cuales están: el mandarín (chino), francés, alemán, sueco, ruso, etc. 

Los sonidos, palabras y frases de cada lengua son distintos, pero con ellos se aprende a conocer lo que rodea a cada uno, así como a expresar sus sentimientos.

La lengua o idioma, es una herencia que recibe cada miembro de la colectividad para utilizarla a su gusto. Es un sistema complejo de signos regidos por un conjunto de normas, según las cuales está permitido combinarlos.

Cada hablante conoce el código de su lengua y lo emplea para comunicarse.

Es producto de una convención social y constituye una herencia cultural, se adquiere de manera natural y todas las personas estamos capacitadas para aprender cualquier lengua.

Son los idiomas empleados por las diferentes comunidades lingüísticas.

Habla: es la utilización que cada individuo hace de la lengua, es la expresión individual de la lengua. Es una realidad concreta pues constituye la realización individual de la lengua. 

La lengua es siempre la misma, el habla cambia con frecuencia por el uso. El habla es hablar aquí y ahora; la lengua, poder hablar en abstracto.

Ejemplo.- Un pensamiento o sentimiento puede expresarse de diferente manera: 

_Tengo hambre y quiero comer 

_Siento apetito, quiero comer 

_Me gustaría comer porque tengo hambre.

_Deseo satisfacer mi apetito. 

_Quiero de tragar. 

_Desearía comer algo, para calmar el hambre

TIPOS DE HABLA

1.- ARGOT: Lenguaje formal de los profesionales en sus diferentes especialidades.

2.- JERGA: Lenguaje informal de las personas que desempeñan determinados oficios o actividades.

3.- CALÓ: Lenguaje popular que se basa en modismos. Se usa principalmente en los estratos sociales más bajos.

4.-DIALECTO: Constituye una variedad regional de la lengua.

5.- NORMA: Es el conjunto de reglas establecidas por el grupo social de lo que se considera como la expresión más adecuada.

Resumiendo:

Lenguaje, Lengua y Habla

Lenguaje 

Capacidad que tiene el hombre de comunicarse con los demás a través de múltiples procedimientos o sistemas de signos y expresar ideas, pensamientos y deseos.

Clases de lenguaje:

1.  Lenguaje auditivo:

Verbal: utiliza como signo la palabra hablada.

No verbal: utiliza otros signos: morse, sirenas, himnos, toques de campana, toques militares, saludos e injurias. 

2.  Lenguaje visual:

Verbal: utiliza la palabra escrita.

No verbal: utiliza otros signos: alfabeto de los sordomudos, morse, jeroglíficos, señales (tráfico automovilístico, marítimo, ferroviario, aéreo), gestos, mímica, banderas, informática, códigos científicos (geometría, matemáticas, física, etc), planos, tatuajes. 

3.  Lenguaje táctil: braille, caricias, saludos o despedidas.

4.  Lenguaje olfativo: olores.

Talking about existence

There + be

When we say that something exists, we normally begin the sentence with THERE BE  and put the subject or noun after be.

 POSITIVE FORM:

Use There is / There are  to indicate that something "exists"or is in a certain location in the present. 

Use There is for singular nouns: a boy, a person, a teacher, a girl, an apple, a school, a city, a book…

Use There are for plural nouns: boys, children, people, teachers, girls, apples, schools, cities, books…

Remember: use "A" before singular countable nouns, but SOME before plural nouns in positive sentences.

Look at these examples:

There’s a boy at the door.

There are children at the door.

There is an apple on the table.

There are some apples on the table.

There is a book on the desk.

There are three books on the desk.

NEGATIVE FORM:

Use There is not / There are not  to indicate that something "doesn't exist"or is not in a certain location in the present. 

Remember: use "A" before singular countable nouns, but ANY before plural nouns in negative sentences.

Examples:

There is not a girl at the door.

There are not people in the street.

There is not an apple on the table.

There are not any apples on the table.

There is not a book on the desk.

There are not three books on the desk.

INTERROGATIVE FORM:

Use Is there...? / Are there...?  to question that something "doesn't exist"or is not in a certain location in the present. 

Remember: use "A" before singular countable nouns, but ANY before plural nouns in interrogative sentences.

Examples:

Is there a girl at the door?

Are there people in the street.

Is there an apple on the table.

Are there any apples on the table.

Is there a book on the desk.

Are there three books on the desk.

Look at the picture and read.

Exercise: 

Write sentenses using Is there?, Are there?, There is/isn't, There are/aren't. Follow the model. 

EL GUIÓN RADIAL

Para: 7A, 7B y 7C

El guión radial es el escrito que en forma ordenada se debe presentar para un programa de radio, un spot o una cápsula; debe contener todo lo referente a la locución, al sonido de efectos y a la música que nos hagan imaginar situaciones, acciones, personas, que llegan a través del oído y que nos dan sentido de recepción para la radio y el trabajo auditivo.

Partes formales de un guión

El contenido estructural de un guión radiofónico, se trate de un programa informativo o de un capítulo de un serial dramático, es factible de ser desglosado en partes.

Vamos a hacerlo a continuación:

- El tema.

Es el contenido de la historia desarrollada en sus páginas.

- El espacio.

Es el tiempo que será necesario para que el tema sea desarrollado y pueda ser captado en forma de sonidos por los oyentes.

- Los personajes.

Son los diferentes protagonistas de la historia, que deberá ser interpretada por actores radiofónicos

- El diálogo.

Es el conjunto de palabras pronunciadas por los distintos personajes, o por un narrador, para la mejor comprensión de la historia.

- La música.

Lo forman el conjunto de acompañamientos musicales, ya sean fondos, ráfagas, compases o simples acordes, que complementan la historia dándole ambiente y creando situaciones.

- Los efectos.

Es el conjunto de ruidos, sonidos naturales y especiales, creados para que el desarrollo de la historia sea más creíble y llegue con el mayor realismo posible a los oyentes.

- Las pausas.

Es el conjunto de momentos de silencio, de interrupción de diálogos, música y efectos, que ayudan a imprimir carácter a las dramatizaciones.

- Los detalles técnicos.

En el caso de los guiones radiofónicos, serán el conjunto de anotaciones, advertencias y demás referencias técnicas, que pueden ser vitales para una correcta grabación del programa y que servirán de orientación a los técnicos profesionales que colaboren en su realización. 

Elementos esenciales para una grabación radiofónica

Fondeo: Considerado generalmente, como la música, la ambientación o efectos especiales que se escuchan en segundo plano o tercer plano, dependiendo de la importancia que se les quiera dar en el momento de complementar al texto o acción que se presente en primer plano, como de principal importancia.

Rúbrica: Se caracteriza por la emisión del sonido en el cual podemos identificar al programa fácilmente o en producción general con respecto a otras que le preceden o anteceden.

Cortinilla o cortina: Es un espacio musical en donde se escuchan ruidos, efectos especiales, etc, que tienen la finalidad de separar las partes o actos de la emisión.

Puente: Se le considera un espacio más breve, sonora o silencio de tal forma que si la cortinilla separa las partes o actos de una emisión, el puente dividirá las secuencias de esas partes. También sirve de introducción ambiental.

Ráfaga o chispazo: Se da en cuestión de poco tiempo de duración, es aún más corta que el puente; es en si una separación sonora o silente de muy corta duración, algunos autores la consideran como un destello musical.

El golpe: Considerado como una mínima expresión acústica que hace la función de signo de puntuación o énfasis; también funge como efecto dramático. Ocasionalmente es manejado como punto y aparte o punto final.

También existen planos para el proceso de grabación:

Primer plano: es el plano de referencia para el receptor.

Segundo plano: ubica el objeto sonoro en segundo término.

Tercer plano: marca la distancia más alejada del primer plano.

Clases de guion por formato.

-Guion publicitario

Incluye los textos publicitarios, la música a usar y los efectos preseleccionados

-Guion informativo

Incluye las noticias a leer, los soportes técnicos de los audios (cd, usb), los bloques y los elementos que aparecerán en el programa.

-Guion musical

Incluye la lista de canciones en el orden de aparición (programación) y las intervenciones del locutor

-Guion de magazine

Incluye los bloques ordenados por aparición

-Guion dramático

Incluye los diálogos de los personajes y su respectivo plano sonoro, la música incidental, los efectos sonoros y los requerimientos técnicos (modulación técnica de voz, panning, disolvencias sonoras, etc.)

Pasos para escribir un Guión:

- Buscar la idea original.

- Definir el mensaje a comunicar.

- Escoger la forma de hacerlo.

- Estructurar la creación del texto.

- Materializar el texto a través de la voz.

El contenido de un guión permite la siguiente distribución:

- 1) Cabecera.

Sirve para iniciar el guión, con datos referidos al título, autor, duración, hora de emisión, fecha y cualquier otro pormenor que permita su localización inmediata.

- 2) Colaboradores.

Relación de personas que van a intervenir: locutor (Loc) en el caso de los informativos, o nombres de los actores y de los personajes que interpretan, en el caso de los dramáticos

- 3) Personajes y características.

Detalle de la intervención de cada personaje, con lo que tenga que decir o hacer, con referencia del orden y la continuidad. Así como los diálogos correspondientes.

- 4) Técnicos

Intervenciones de los colaboradores técnicos ("Control"), con referencias de sus aportaciones.

- 5) Elementos complementarios.

Relación, por orden de intervención, de los elementos complementarios que deben estar presentes en la producción y realización final: música, publicidad, cinta, unidad móvil, etc., con referencias al momento oportuno.

- 6) Características personales.

Cuando se trate del guión de un programa dramático, debe tener en cuenta la necesidad de añadir un espacio con detalles sobre la personalidad y características distintivas de los diversos personajes, sobre su forma de interpretar, modulación de voz, reacciones frente a la acción, etc.

Ejemplos de un guión radial escrito:

GUIÓN RADIOFÓNICO

Institución: Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA)

Nombre Del Programa: Al Aire Pero No Revueltos

Tema: Las Tecnologías De La Información Y Comunicación

Género o Tipo De Programa: Informativo

Duración: 15min.

Locutores: Adrián Ernesto Rodríguez Díaz Y Lorena Gil

Sonidista: Felipe Buendía

Productor: Gloria Castro

OPERADOR	TEXTO	TIEMPO
Control	Entra Cabezote (Al Aire pero no Revueltos)	20 seg
Locutor/a	¡Buenas noches! queridos y queridas radio-participantes, radio-escuchas de… ¡Al Aire pero no Revueltos!	10 seg
Control	Entra música, bajarla y quitarla	3 seg
Locutor/a	Esta semana con el tema “Las Tecnologías de la Información y Comunicación”, o TIC, por sus siglas. Hoy tenemos un invitado especial, el Profesor Adrián Rodríguez	15 seg
Control	Entra música, (aplausos), bajarla y quitarla	2 seg
Locutor/a	Profesor, Usted como especialista en esta temática puede explicarnos, ¿Qué se entiende por Tecnologías de la Información y Comunicación?	13 seg
Control	Entra música (para preguntar), bajarla y quitarla	3 seg
Profesor	¡Buenas noches! a todos los radio-escuchas de este prestigioso programa. Con la expresión “TIC” hacemos referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones tanto en hardware como en software; valga decir: informática, video, telecomunicaciones, multimedia, Cd-Rom, hipertexto, Tv por cable, videoconferencias, realidad virtual, entre otros.	25 seg
Locutor/a	¡Sí que abarca un conjunto de medios e instrumentos que utilizamos en el día a día!. Profesor, ¿Dónde se ubica internet?
Control	Entra música (para preguntar), bajarla y quitarla	3 seg
Profesor	Se ubica dentro de estos avances tecnológicos, y que por su importancia y utilización, en la escuela, en el liceo, en la universidad, en el deporte, en la economía, para el trabajo, … en fin en el quehacer diario, se ha convertido en una Competencia Básica de los ciudadanos de este siglo.	20 seg
Locutor/a	¿Qué quiere decir lo de las Competencias Básicas?	5 seg
Control	Entra música (para preguntar), bajarla y quitarla	3 seg
Profesor	Que toda persona debería poseer unos conocimientos, habilidades y destrezas mínimas, para manejar y utilizar estos medios en su vida cotidiana, principalmente internet	15 seg
Locutor/a	Y sino los tiene por diversas razones,  ¿Qué ocurre?	5 seg
Control	Entra música (para preguntar), bajarla y quitarla	3 seg