PRACTICE PRESENT CONTINUOUS

Practice these exercises, use the present continuous tense.

Make sentences in present continuous:

1. (we / go to the cinema later)
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2. (they / work now)
__________________________________________________________________
3. (you / not / walk)
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4. (they / learn new things?)
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5. (when / he / start work?)
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6. (why / I / stay at home?)
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7. (it / get dark?)
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8. (we / not / win)
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9. (they / not / bring a cake)
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10. (the dog / not / play with a ball)
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11. (why / it / rain now?) 

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12. (how / she / travel?) 

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13. (where / you / work?) 

__________________________________________________________________ 

14. (what / we / watch?) 

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15. (you / meet your friend at four) 

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16. (I / take too much cake?) 

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17. (you / think?) 

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18. (we / study this evening) 

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19. (Lucy and Steve / play the piano) 

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20. (Sarah / not / tell a story) 

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Present Continuous Positive and Negative Form:

Make the present continuous: 

1. (he / walk to school now) 

He’s walking to school now.

2. (I / study at the moment) 

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3. (I / not / sleep) 

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4. (you / play badminton tonight) 

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5. (we / watch TV) 

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6. (she / not / work in Spain) 

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7. (he / not / wait for the bus) 

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8. (they / read) 

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9. (we / not / go to the cinema tonight) 

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10. (you / not / read the newspaper) 

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Make present continuous questions (yes / no and ‘wh’): 

1. (you / eat / cake?) 

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2. (what time / you / go to the cinema?) 

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3. (why / you / study?) 

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4. (when / you / leave?) 

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5. (you / smoke?) 

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6. (he / play / tennis later?) 

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7. (you / go / shopping at the weekend?) 

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8. (you / drink / wine) 

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9. (what / you / drink now?) 

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10. (what / you / think?) 

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11. (how long / you / stay in Paris?) 

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12. (you / drink / tea ?) 

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13. (where / you / stay?) 

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14. (why / you / watch TV now?) 

__________________________________________________________________ 

15. (she / work in a bar?) 

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16. (what / he / do?) 

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17. (why / she / call her friend now?) 

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18. (I / lose weight?) 

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19. (we / work tomorrow?) 

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20. (when / you / arrive?) 

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Make the present continuous: 

1. (I / be silly? ) 

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2. (they / not / read) 

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3. (I / cook tonight) 

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4. (he / see the doctor tomorrow? ) 

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5. (you / eat chocolate? ) 

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6. (what / you / do? ) 

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7. (we / make a mistake ? ) 

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8. (you / come tomorrow) 

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9. (it / snow) 

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10. (John/ sleep at the moment) 

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Read the 3 stories and learn the new vocabulary:

Story 1: Who are they? Where are they? What are they doing? 

Now Janet is in her house. She is sitting on a wooden chair. She is holding a coat. She is fixing it. 

James is Janet's husband. He is sitting in front of her. He is fixing clothes too. 

Elizabeth is sitting next to James. She is Janet's sister. Right now she is helping Janet and James. They are working together. They are fixing clothes. 

At this moment a man is coming in. He is wearing dark clothes. He is carrying a pile of clothes. They are all working very hard. 

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Story 2: Who are they? Where are they? What are they doing?

Right now, it is Monday morning. Mike and Tina are at home. They are sitting at a table. They are eating breakfast.
At this moment, Tina is drinking coffee. She is eating a pastry. She is sitting across the table from Mike. She is talking to Mike. 
Mike is Tina's husband. He is sitting at the table with Tina. He is also drinking coffee. Mike is listening to Tina. 
After breakfast, Mike and Tina are leaving for work. They work in the city. They are riding the bus to work.

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Story 3: Who are they? Where are they? What are they doing?

Now the children are at school. Amy is sewing. She is practicing. She is sitting on a bench. She is sitting near Timmy.

Timmy is at school too. Timmy is studying. He is sitting behind his desk. He wishes he could play with the other children.

John and Susan are also at school. They are playing outside. They are picking flowers for their teacher. John is carrying his hat. Susan is wearing a bonnet.

At this moment, Sarah is walking by the door. She is helping the teacher. She is carrying textbooks to the shelf. 

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Story 4:  Who are they? Where are they? What are they doing?

Today, Abby is visiting her grandparents. She loves her grandparents. At this moment, she is sitting on her grandfather's knee. She is listening to a story. She is smiling. She loves her grandfather's stories.

Jacob is Abby's grandfather. He loves his granddaughter. Right now, he is telling her a story. He is holding her on his knee. He is holding her hands. They are sitting in the living room.

Sarah is Abby's grandmother. At this moment, Sarah is standing in the kitchen. She is baking cookies for Jacob and Abby. She is also listening to Jacob's story. 

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LA NOVELA

La novela es un género narrativo que cuenta con una estructura más amplia y compleja que la del el cuento. La novela es un texto escrito en prosa que puede combinar  hechos acontecidos  en la historia real con elementos imaginarios y de fantasía.

En la novela puede haber tres tipos de narradores: el protagonista, 
el testigo y el omnisciente.

Características de la novela:

•       Género narrativo.

•       Relato escrito en prosa.

•       Ficticio (basado en hechos reales)

•       Extensión mayor que el cuento.

•       Se entremezclan varias acciones centradas en numerosos personajes.

•       Diálogos largos

•       Descripciones abundantes (detalladas).

Clasificación de la novela según su contenido:

Novela de Ciencia Ficción: Los temas que plantean estas novelas son muy variados, debido al carácter fantástico de estas narraciones: descubrimientos científicos, mutaciones, luchas galácticas, invasiones,  imágenes sobre el futuro.  Generalmente a través de estos argumentos se plantean problemas relacionados con la ecología, manipulación de material genético, aparición de nuevas razas o enfermedades.

Entre ellas tenemos: 

·         VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA de Julio Verne.

·         20 MIL LEGUAS DE VIAJE SUBMARINO de Julio Verne.

·         YO, ROBOT de Isaac Asimov.

·         CRONICAS MARCIANAS de Ray Bradbury.

·         LA MAQUINA DEL TIEMPO de George H. Wells .

·         LA GUERRA DE LOS MUNDOS de George H. Wells .

·         FRANKENSTEIN de Mary Shelley.

·         EL EXTRAÑO CASO DEL DOCTOR JEKYLL Y MR. HYDE de Robert L. Stevenson

Novela de Aventuras: La Narración de este tipo de Novelas es rápida y para su desarrollo es fundamental el personaje protagonista, que será el centro de toda la trama por su espíritu aventurero esquivará todo tipo de peligros, participara en viajes arriesgados,  se enfrentara a los más diversos y malvados personajes y sobrevivirá a todas sus aventuras con su astucia e ingenio. Algunas de ellas son:

·         DON QUIJOTE DE LA MANCHA de Miguel de Cervantes Saavedra

·         LA ISLA DEL TESORO de Robert L. Stevenson
     EL ÚLTIMO DE LOS MOHICANOS de James Fenimore Cooper 

·         LA CABAÑA DEL TÍO TOM de Harriet Beecher Stowe

·         MOBY DICK de Herman Melville 

·         ROBINSON CRUSOE de Daniel Defoe 

·         LOS VIAJES DE GULLIVER de Jonathan Swift 

Novela Humorística: Su finalidad es hacer reír y para ello el autor utiliza todos los recursos lingüísticos que están a su alcance como onomatopeyas, creación de palabras nuevas , alteración del orden de las palabras en la oración, uso de vulgarismos equívocos, comparaciones, incongruencias, ironías y mucho mas.

Ejemplo:  El maestro ciruela.

Novela de Suspenso – Terror: Su finalidad es transmitir situaciones que pueden ir desde el suspenso hasta el pánico a través de las actuaciones de sus personajes.

El clímax o el momento culminante de la acción se logra cuando el uso de determinados Recursos lingüísticos y estructurales, como largas descripciones de las situaciones, uso exagerado de adjetivos, mezcla de oraciones cortas, uso de signos de puntuación como los puntos suspensivos; además, es fundamental la organización de los párrafos y las frases cuyo objetivo es la transmisión de miedo al lector.

Novela Policiaca – Detectives: El tono escritural que emplea este tipo de novelas es de carácter deductivo, basado en la lógica y  en el  elemento de sorpresa. Suele presentar una estructura fija  determinada por un delito (secuestro, robo, chantaje, asesinato)  un rastreo  o localización de huellas por parte del detective, hallazgo del móvil y desenlace. El protagonista de estas historias suele ser un detective.

Novela  Sentimental: Se caracteriza por expresar de manera directa los sentimientos de los protagonistas (amor, celos, desamor, frustración, tristeza, alegría, pasión), lo importante no es la acción sino como interiorizan los personajes lo que sucede. Casi siempre después de muchos sucesos  aparece el final feliz como resolución del  conflicto  que se plantea en la novela.  

USE OF ‘JUST / YET / STILL / ALREADY ' WITH THE PRESENT PERFECT TENSE

Hola chicos y chicas de 8A, 8C y 8D 
En esta parte nos vamos a centrar en el uso de adverbios y preposiciones que generalmente se usan con este tiempo verbal y en su colocación con respecto a la frase. Nos centraremos en el uso de just, already, yet / still, for y since.

JUST

Recientemente puede significar hace solo unos momentos o en un pasado muy reciente.

• Jane has just made a cake. Would you like some? 

Jane acaba de hacer un pastel. ¿Quieres un poco? – Hace solo un momento que lo ha preparado.

• We’ve just bought a new house –

Nos hemos comprado una casa  – Muy recientemente, pero no necesariamente ese mismo día

‘Just’ siempre va entre el auxiliar y el participio:

Sujeto + have/has + just + Verbo (Participio) + (Complemento)

STILL

En Presente Perfecto usamos "STILL" delante del auxiliar generalmente en oraciones negativas con acciones o acontecimientos que no han pasado o no han terminado. Acciones o situaciones que han tardado más de lo esperado. Puede ser traducido como "aún no" o "todavía no".

Ejemplos:

They still haven't left.
I still haven't found what I'm looking for.
She still hasn't forgotten what you did.

They still haven't finished their homework. (Todavía no han acabado sus deberes.)

 ALREADY / YET

Para remarcar si una acción ha sido realizada o no utilizamos los adverbios ‘already’ y ‘yet’.

Already

‘Already’ aparece en oraciones afirmativas e indica que ' YA' se ha realizado la acción.

• I have already written the article – Ya he escrito el artículo

Como puedes ver en los ejemplos, ‘already’ siempre va entre el auxiliar y el participio:

 Sujeto + have/has + already + Verbo (Participio) + (Complemento)

Yet

‘Yet’ se utiliza en interrogaciones, para preguntar si la acción ' YA ' se ha llevado a cabo o no, y en negaciones para decir que la acción ' AÚN NO ' o ' TODAVÍA NO ' ha ocurrido.

• Have you read it  yet? – Ya lo has leído?
• No, I haven’t read it yet – No, aún/todavía no lo he leído

 Sin embargo, ‘YET’ siempre va al final de la oración, ya sea negativa o interrogativa:

• Negativa:

 Sujeto + haven’t/hasn’t + Verbo (Participio) + (Complemento) + yet

• Interrogativa

Have/Has + Sujeto + Verbo (Participio) + (Complemento) + yet ?

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Still - Yet (diferencias)

1. “YET” se usa con el Present Perfect, mientras que “still” se usa con el Present Perfect o con el Present (Simple o Continuous), dependiendo de su significado.

2. "STILL" se coloca delante del auxiliar, mientras que YET se coloca al final de la oración:
I still haven‘t invited you. 
I haven‘t invited you yet.

- “Still” se usa con el Present para decir que una acción o situación sigue ocurriendo. 
I am still reading the book = Yo sigo leyendo el libro. Todavía estoy leyendo el libro. 
He is still working. = Él sigue trabajando. Todavía está trabajando. 

- “Yet” se usa para decir que algo todavía no ha ocurrido. “Still” también puede tener este mismo significado, pero ocupan distintos lugares dentro de la oración. En español se dice de la misma forma: Todavía no he visitado Madrid / No he visitado Madrid todavía. 

3. “Yet” se usa en oraciones negativas y en interrogativas del presente perfecto y siempre al final de la oración. 
I haven‘t had a shower yet. : No he tomado una ducha aún.
Have you had a shower yet?: ¿Has tomado la ducha ya?

FOR / SINCE

Utilizamos una expresión con las preposiciones ‘for’ o ‘since’ para indicar cuánto tiempo lleva realizándose una acción.

Para expresar la duración de una actividad podemos decir la cantidad de tiempo que se lleva haciendo.

Entonces utilizaremos dicha cantidad detrás de la preposición ‘for’.

FOR (por/durante) = PERIODO DE TIEMPO QUE SE LLEVA HACIENDO LA ACTIVIDAD

                           

• I haven’t been to that restaurant for six months –No he estado en ese restaurante por seis meses

 También podemos señalar el momento concreto en que empezó dicha acción.

En este caso tendremos alguna expresión de tiempo justo detrás de la preposición ‘since’.

SINCE (desde) = DESDE CUÁNDO SE EMPEZÓ LA ACTIVIDAD.

 

• They haven’t had holidays since last summer –No han tenido vacaciones desde el verano pasado
• Maya has lived in the USA since 2001–Maya vive en los Estados Unidos desde el 2001

Have you ever…?

¿Alguna vez has..?

Para formular preguntas con el presente perfecto se puede utilizar esta estructura. Mira los ejemplos:

Posibles respuestas correctas serían:

Yes, …

• I have!
• I’ve been to Mercadal (once, twice, etc.).
• I’ve been there (once, twice, etc.).

No, …

• I haven’t!
• I haven’t been to Boston.
• I haven’t been there.
• I’ve never been to Madrid.
• I’ve never been there.

Fíjate que el adverbio “never” siempre se coloca entre el verbo auxiliar “have” y el verbo léxico (el que aporta el sentido a la frase).

Ejercicios

Usa “already” con el presente perfecto:

1. What time is Harold arriving? 
    He’s already arrived.

2. Do you want to see the film? 
            
3. Don’t forget to phone your mother. 
            
4. When is Charles going away? 
            
5. Do you want to read the newspaper? 

Escribe preguntas con “YET”

Your friend has a new job. Perhaps she has started it.  Ask her.
Have you started your new job yet?

1. Philip wants to sell his car. Perhaps he has sold it. Ask him.             

2. Your cousin must buy some bread. Perhaps she has bought it. Ask her.            

3. Dana wanted to see the Empire State. Perhaps she’s seen it. Ask him.             

4. Your friend has new neighbours. Perhaps he has met them. Ask him.